Программа "Фольклорные игры как ресурс безопасности в ДОУ

Организация работы по поэтапному внедрению программы «Фольклорные игры в детском саду»  для подготовки воспитанников к действиям при совершении (угрозе совершения) преступлений.

  В современных условиях проблема обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности (далее-АТЗ) в образовательных организациях особенно актуальна и ее решение находится в числе приоритетных комплексных задач на всех уровнях. Одной из ключевых составляющих в решении этой задачи является подготовка участников образовательных отношений, в частности – обучающихся, к действиям при возникновении различных видов террористической опасности.

   Возрастные психологические особенности детей дошкольного возраста не позволяют им в надлежащей мере овладеть алгоритмами поведения при возникновении террористической опасности при стандартной периодичности проведения учений с участием обучающихся , не позволяют выработать устойчивую и прогнозируемую реакцию на те или иные сигналы тревоги и обращенные к обучающимся команды работников образовательной организации. Правильные алгоритмы действий при угрозах разнятся, в некоторых случаях кардинально, и отработать их все в рамках одного учения с дошкольниками нереалистично и нерационально. Поэтому, существует необходимость разработки специфической, учитывающей возрастные особенности дошкольников системы подготовки к действиям в условиях террористической опасности.

    В качестве такой системы подготовки предлагается сбалансированная игровая программа «Фольклорные игры в детском саду», которая составлена из народных игр, являющихся нематериальным культурным наследием, и методические рекомендации по ее применению (далее соответственно также - Программа и Рекомендации)
   Программа и методические рекомендации по ее применению разработаны специалистами факультета «Юридическая психология» МГППУ на основе многолетней практической экспериментальной работы. 

   Целью Программы является развитие способности детей к совместным действиям при любой опасности, в том числе сообразно ситуации противодействия террористической угрозе.

       Достижение этой цели обеспечивается через решение следующих основных психолого-педагогических задач: 

• формирование и развитие способности принимать общие для группы правила в качестве обязательных (императивных), то есть более важных, чем личные ситуативные потребности и мотивы; 
• развитие волевых качеств, позволяющих соблюдать принятые правила в любой эмоционально напряженной обстановке (психоэмоциональное развитие); 
• формирование и развитие ориентации на бескорыстную взаимопомощь и поддержку в трудных для другого ситуациях. 

     В рамках апробации Программы и Методических рекомендаций мы предлагаем материал, который поможет вам организовать и проводить работу по формированию навыков безопасного поведения при террористической угрозе и в целом в экстремальных ситуациях со своими воспитанниками. 
 Это готовый инструмент, не требующий сложной подготовки.